Instrucciones para autores
En las subsecciones 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 1.8 y 2 se detalla cómo preparar el resumen ampliado.
1.1 Subsecciones
Las subsecciones deben subdividirse de forma que resulten visualmente evidentes. Utilice una numeración progresiva del documento, de acuerdo con esta estructura y el modelo proporcionado en esta página.
1.2 Formateo general
El resumen ampliado deberá tener un máximo de 1000-1200 palabras (excluida la bibliografía) para los trabajos completos y de 500 palabras para los pósters.
- Fuente Calibri, tamaño 11, interlineado sencillo y debe contener:
- Título
- Nombre(s) del autor(es), afiliación(es), número ORCID, país y dirección(es) de correo electrónico
- Presentar: el tema general, los objetivos, las hipótesis o supuestos, la metodología, el marco teórico pertinente, los resultados parciales o finales, las conclusiones parciales o finales.
- Nombre(s) del (de los) autor(es), afiliación(es), número ORCID, país y dirección(es) de correo electrónico
- Presentar: el tema general, los objetivos, las hipótesis o supuestos, la metodología, el marco teórico, los resultados parciales o finales, las conclusiones parciales o finales.7000 palabras (incluida la bibliografía).
- Enviar el texto completo en formato .DOC o DOCX, fuente Calibri, tamaño 11, interlineado sencillo y debe contener:
- Título
- Nombre(s) del autor(es), afiliación(es), número ORCID, país y dirección(es) de correo electrónico
- Presentar: el tema general, los objetivos, las hipótesis o supuestos, la metodología, el marco teórico, los resultados parciales o finales, las conclusiones parciales o finales.
- Los títulos de las secciones deben estar escritos en Calibri, tamaño 11, en negrita.
- El texto se escribirá en Calibri, tamaño 11.
- El uso de negrita, cursiva o subrayado sólo se utilizará en el cuerpo del texto si es absolutamente necesario.
- Se indicará en primer lugar el nombre completo, seguido del acrónimo entre paréntesis. Ej: Asociación de Educación e Investigación en Ciencias de la Información de Iberoamérica y el Caribe (EDICIC).
- Las palabras en un idioma extranjero deben escribirse en cursiva. Por ejemplo: apud; et al.; Ciencia de la información; Biblioteconomía; Archivística; Museología.
1.3 Citas
La cita en bloque debe escribirse en fuente Calibri, tamaño 10, a 2 cm del margen, 6pt antes y 6pt después, aplicando la American Psychological Association (APA), 7ª edición, como ejemplos para un autor, dos autores, tres autores o más:
- La cita bloqueada debe escribirse así (Giddens, 1978, pp.25-30).
- Según Giddens (1978, pp.25-30), la cita bloqueada debe escribirse así.
- La cita bloqueada debe escribirse así (Wegener & Petty, 1994, pp.34-42).
- Según Wegener & Petty (1994, pp.34-42), la cita en bloque debe escribirse así.
- El blockquote debe escribirse así (Harris et al., 2018, pp.58-67).
- La cita en bloque debe escribirse así (Boser, 2017, citado en Brown, 2018).
- Según Boser (2017, citado en Brown, 2018), la cita en bloque debe escribirse así.
1.4 Números
Las figuras que no quepan en el espacio de la columna deben colocarse al final del resumen. Deben presentarse con buena resolución para que puedan visualizarse sin problemas. Por ejemplo:
Si las figuras superan este espacio, deben encajar en el texto o colocarse al final del resumen.
1.5 Gráficos
Los gráficos que no quepan en el espacio de la columna deben colocarse al final del resumen ampliado. Deben presentarse con buena resolución para que sean fáciles de visualizar. Por ejemplo:
1.6 Imágenes
Los gráficos contienen texto, es decir, generalmente no contienen números ni porcentajes. Deben presentarse de la siguiente manera. Por ejemplo:
1.7 Tablas
Las tablas contienen números y porcentajes. Deben presentarse de la siguiente manera. Por ejemplo:
1.8 Referencias
Las referencias bibliográficas deben ajustarse a la American Psychological Association (APA), 7ª ed., fuente Calibri, tamaño 10, según los ejemplos de 1.8.1; 1.8.2; 1.8.3; 1.8.4; 1.8.5; 1.8.6; 1.8.7; 1.8.8; y 1.8.9:
1.8.1 Libros
King, M. L., Jr. (2010). Stride toward freedom: The Montgomery story [Um passo em direção à liberdade: A história de Montgomery]. Beacon Press.
DiFonzo, N., & Bordia, P. (2007). Psicologia do rumor: Abordagens sociais e organizacionais. American Psychological Association.
1.8.2 Capítulos de libros
Burke, W. W., & Nourmair, D. A. (2001). O papel da avaliação da personalidade no desenvolvimento organizacional. Em J. Waclawski & A. H. Church (Eds.), Organization development: A data-driven approach to organizational change (pp. 55-77). Jossey-Bass.
Posluszny, D., Spencer, S., & Baum, A. (2007). Perturbação de stress pós-traumático. Em S. Ayers, A. Baum, C. McManus, & et. al. (Eds.), Cambridge handbook of psychology, health and medicine (2ª ed.). Cambridge University Press.
1.8.3 Artículos en revistas
Bishop, MD (2006). Public opinion and juvenile justice policy: myths and misconceptions (Opinião pública e política de justiça juvenil: mitos e equívocos). Criminology and Public Policy, 5(4), 653-664. https://doi.org/10.1111/j.1745-9133.2006.00408.
Somers, C. L., Day, A. G., Niewiadomski, J., Sutter, C., Baroni, B. A., & Hong, J. S. (2018). Compreender como o clima escolar afeta o humor geral em cuidados residenciais: Perspectivas de meninas adolescentes em sistemas de acolhimento e justiça juvenil. Juvenile & Family Court Journal, 69(4), 43-58. https://doi.org/10.1111/jfcj.12120.
1.8.4 Artículos publicados en las Actas de Eventos
Davidson, R. J. (2019, 8-11 de agosto). O bem-estar é uma habilidade [sessão da conferência]. Convenção APA 2019, Chicago, IL, Estados Unidos. https://irp-cdn.multiscreensite.com/a5ea5d51/files/uploaded/APA2019_Program_190708.pdf
Fistek, A., Jester, E., & Sonnenberg, K. (2017, 12-15 de julho). Todo mundo tem um pouco de música neles: usando a musicoterapia para conectar, envolver e motivar [sessão da conferência]. Conferência Nacional da Sociedade do Autismo, Milwaukee, WI, Estados Unidos. https://asa.confex.com/asa/2017/webprogramarchives/Session9517.html.
1.8.5 Tesis/disertaciones
Thomas, G. (2014). The influence of homeland security on policing (Publicação n.º 3645567) [Dissertação de doutoramento, Universidade de Indiana da Pensilvânia]. Pro-Quest Dissertações e Teses Global.
Gerena, C. (2015). Positive Thinking in Dance: The Benefits of Positive Self-Talk Practice in Conjunction with Somatic Exercises for Collegiate Dancers [tese de mestrado, University of California Irvine]. Universidade da Califórnia, eScholarship. https://escholarship.org/uc/item/1t39b6g3.
1.8.6 Entorno Web
Chandler, N. (2020, 9 de abril). Qual é a diferença entre Sasquatch e Bigfoot? https://science.howstuffworks.com/science-vs-myth/strange-creatures/sasquatch-bigfoot-difference.htm.
Kamin, H. S., Lee, C. L., & McAdoo, T. L. (2020). Criando referências usando o estilo APA da sétima edição [Webinar]. American Psychological Association. https://apastyle.apa.org/instructional-aids/tutorials-webinars.
1.8.7 Vídeos
Staveley-Taylor, H. (Diretor) (2006). Introdução à conceção de experiências [Filme; DVD]. Uniview Worldwide; Cambridge Educational.
Above The Noise (2017, 18 de outubro). A procrastinação pode ser uma coisa boa [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=FQMwmBNNOnQ.
1.8.8 Suena
Nirvana (1991). Smells like teen spirit [Canção]. Em Nevermind. DGC.
Andrews, F. (2009). The house she lived in [Canção gravada pelos The Veils]. Em Sun Gangs. Rough Trade.
1.8.9 Podcasts
Santos, L. (Anfitrião). (n.d.) Psychopaths and su-perhe-roes (No. 1) [Episódio de podcast áudio]. Em The happiness lab with Dr. Laurie Santos. Indústrias Pushkin. https://www.happinesslab.fm/season-2-episodes/episode-1.
Hersher, R. (2020, 19 de março). A primavera começa hoje em toda a América, o que é es-tranho [Radio broadcast]. NPR. https://www.npr.org/2020/03/19/817237429/spring-starts-today-all-over-america-which-is-weird.
2 Notas
Las notas explicativas deben utilizarse excepcionalmente. No utilice notas a pie de página, sino notas al final. Por ejemplo:
NOTAS
1 Las notas a pie de página deben aparecer al final del texto.
2 Las notas a pie de página deben aparecer al final del texto.