Clara Sarmento, Diretora do Centro de Estudos Interculturais (CEI) da Universidade Técnica do Porto, irá inaugurar o ciclo de seminários Knowledge Co-Construction and Dissemination in the Global South (Coconstrução e Disseminação do Conhecimento no Sul Global), organizado pela NEXUS – Network for Exchange, Understanding and Synergies, na Shanghai University of Finance and Economics (SUFE), China, a 13 de Outubro, 9:30 (hora de Portugal).
Reunindo académicos e equipas de investigação da SUFE e de universidades parceiras na Finlândia, Austrália, Vietname e Malásia, a NEXUS constitui uma plataforma de diálogo continuado entre instituições e regiões, com particular enfoque na comunicação intercultural, na educação linguística e na produção de conhecimento a partir das perspetivas do Sul Global.
Na conferência de abertura, intitulada Indisciplining Higher Education in the Global South: Co-Constructing Knowledge Across Epistemic Boundaries («Indisciplinar o Ensino Superior no Sul Global: coconstruir conhecimento para além das fronteiras epistémicas»), Clara Sarmento irá explorar de que forma as pedagogias interculturais e decoloniais podem transformar os modos como o conhecimento é produzido, validado e partilhado entre diferentes contextos culturais e epistémicos.
Com base em práticas interligadas de ensino e investigação desenvolvidas na Universidade Técnica do Porto, a conferência analisará como diferentes formas de conhecimento — académico, local, comunitário e outras formas de saberes situados — podem entrar em diálogo. Defenderá que indisciplinar o ensino superior implica mais do que ultrapassar fronteiras disciplinares: exige também questionar hierarquias epistémicas e criar condições para uma troca recíproca de conhecimentos.
A reflexão abordará ainda a forma como os saberes situados podem ser coconstruídos, disseminados de forma ética e transformados em conhecimento translocal, sem perderem a sua ancoragem territorial, cultural e relacional.
A conferência termina com a proposta da coprodução do conhecimento e da inclusão radical como princípios fundamentais para uma investigação e um ensino interdisciplinares, inovadores e orientados para a sustentabilidade, em diálogo com os desafios e as perspetivas que marcam o ensino superior no Sul Global.
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